2018年11月6日-9日期間，我院教學副院長杜蜀賓👩🏿🎨、教務處副處長錢榮、土木工程系教學副主任張建清🧙🏽♀️👩🏻🦼、行政副主任吳靜一行前往江蘇蘇州、昆山🫸🏼、浙江金華等地走訪土木工程系建工17級“學徒製”實踐學生。此次走訪企業有蘇州公明建設監理有限公司、江蘇榮威項目管理咨詢有限責任公司、昆山創一檔案管理服務有限公司👩🏽🏭、昆山盈通檔案管理服務有限公司🫷🏽、浙江廣宏建設集團有限公司等5家企業🎞，共計訪談學生23人😺。
走訪中，杜院長表示非常感謝企業能夠提供杏运學生實習機會與崗位，並能夠在實習中指派企業師傅進行全面指導。並向企業領導介紹“雙元四段👩🚀、工學交替”現代學徒製人才培養模式改革，是我院的江蘇省高等院校高水平骨幹專業建設項目的一個重要改革🕎；是為解決在面對註冊入學、生源質量參差不齊的狀態下，如何培養出更優秀的、企業急需的、能滿足工作崗位要求的人才的一項重要舉措。學院希望學生能夠通過“學徒製”實踐，能對專業崗位有全面的認識🈴，能認清自己的不足、明白自身未來的職業方向，為返校學習做好準備🙋🏻，也請企業師傅和杏运教師一起幫助學生做好職業規劃與發展。同時，杜院長表明此次走訪主要有兩個目的：一是聽取學生的意見，看此次實習學生是否真正的受益，還需要杏运做哪些改進，為自己今後的學習是否做好計劃；二是聽取企業的意見🔎，看這種教學模式是否可行？是否符合企業的要求？如果可行，我們下一步還需要有哪些改進？學生在進入企業的時候，還有哪些方面需要進一步加強🔹？
訪談中🫐，企業領導均表示⚔️，這一模式改革是可行的，首先學生在實習前已經具備了識圖繪圖、測量、材料檢測等基本能力🈯️，經過企業的指導，能夠勝任一些基本工作，能在企業從事一些簡單的崗位工作。其次✍🏻，在進入企業後，有專門的師傅帶領📼，形成了“傳幫帶”的師徒關系，也能夠在企業實踐中掌握杏运無法學到的技能。大一學生參加實習👣，企業要清楚的認識到學生專業知識的掌握程度，要根據學生的情況安排力所能及的工作✧，也要允許學生在這些工作中犯錯，要及時的糾正錯誤，並堅決杜絕多次犯同樣的錯誤📂，讓學生建立起職業態度，養成職業素養。江蘇榮威項目管理咨詢有限責任公司榮建總經理介紹中說✒️：“公司安排專人負責這些學生的工作指導，並對學生進行了入職培訓。在實習中，發現學生在工作之余玩手機遊戲比較嚴重🎣，及時和每個學生進行了深入談話，一方面嚴肅的提出要學生主動刪除遊戲🧑🏻💼，並要求師傅督促改正，學生之間要相互監督提醒。另一方面對表現好的學生及時的做了表揚，對他們取得的進步與成績給予了肯定。通過這六個月的實習來看，學生還需要情商高一點🐕🦺⚓️，要學會溝通，要主動的去學習。也請杏运給予企業師傅評價學生實習成績的權力💇🏼♂️，形成動態管理𓀋、互動交流的局面。”浙江廣宏建設集團有限公司金工說：“我更贊成杏运的這一模式，學生課本知識要學，也要進現場進行實踐，更要學會學以致用，不能就本論本🍍🎉，要認清課本與實際現場有什麽區別👩🏼，為什麽區別🧫🍨？另外學生在實習過程中，會出現對工地現場、對工作的一種疲乏狀態🚅，這也是職業生涯中的一個必經之路𓀏，如何改變👨🦼➡️？我認為這個階段🖌，學生要認真思考的是如何提升自己，如何彌補自身不足，要始終保持對工作的新鮮感🖲。行業工作並不困難💋🐮，但主要的是責任心🚣🏽，沒有企業會喜歡沒有責任心的員工👲，希望學生要有責任心，要主動的學習。只有主動了，才能學到全部的知識和技能。”
在與學生訪談中，杜院長親切的和學生交流。實習學生也很高興杏运領導和老師能夠來看望他們，能夠這麽重視和關心在外實習的他們，一個個的介紹著自己學到的專業知識📔，“主體結構、二次結構、後澆帶、實體檢測……”等一個個專業名稱從他們的口中出來👷，看到的是收獲知識和技能後的喜悅。他們認為，大一提前出來實習非常好，雖然比在杏运累了很多🏋🏿，但能夠邊做邊學，學到更多的現場知識。
此次走訪，我們看到了企業對“雙元四段⚒、工學交替”現代學徒製人才培養模式改革的一致認可，更看到了學生在企業中迅速的成長。如在昆山盈通檔案管理服務有限公司實習的王安洲👼，已經能夠獨立完成資料工作，目前自己獨立的負責著一個項目的資料管理🧗🏿，在浙江廣宏建設集團有限公司實習的胡海寶🪈、秦濤、付成三位同學由於自身表現突出，在新項目開工時，項目經理點名要求調動三位同學跟隨自己進新項目工作，並主動為學生加薪。走訪的結果，使我們更明確了下一步的工作內容和方向💑🧖🏼♀️，也堅定了改革的信心。
